V šolskem letu 2025/26 na naši šoli izvajamo naslednje projekte in dejavnosti:

Šolska shema sadja, zelenjave in mleka

Šolska shema je ukrep skupne kmetijske politike EU, ki otrokom v osnovni šoli in zavodih za vzgojo in izobraževanje otrok in mladostnikov s posebnimi potrebami zagotavlja brezplačen dodatni obrok sadja in zelenjave ter mleka in mlečnih izdelkov. Obvezni spremljevalni izobraževalni ukrepi povezujejo otroke s kmetijstvom in spodbujajo zdravo prehranjevanje.

Namen šolske sheme je povečati uživanje sadja in zelenjave ter mleka in mlečnih proizvodov pri otrocih s poudarkom na lokalni pridelavi ter izboljšati prehranske navade otrok.

Tradicionalni slovenski zajtrk

Vseslovenski projekt Tradicionalni slovenski zajtrk izvajamo z namenom, da bi izboljšali zavedanje o namenu in razlogih za lokalno samooskrbo, domačo pridelavo in predelavo ter v okviru sistema javnega naročanja spodbudili aktivnosti zagotavljanja hrane, pridelane v lokalnem okolju. Javnosti predstavljamo pomen kmetijstva in čebelarstva ter spodbujamo k pravilni in zdravi prehrani.

Tudi letos smo si zastavili cilj, da bo naš tradicionalni slovenski zajtrk ekološki, saj bodo vsa živila ekološko pridelana. Letošnji TSZ poteka pod geslom Moja izbira je slovenska hrana.

Zakaj podpiramo slovensko hrano?

Ker slovenska hrana ni potovala več kot 1000 km.
Če kupujemo slovenska živila, s tem prispevamo k ohranjanju delovnih mest vseh, ki so vključeni v to verigo.
Ko pridelujemo in kupujemo slovensko hrano, s tem omogočamo večjo ekonomsko in politično suverenost.

Uravnoteženo prehranjevanje je pomembno, ker omogoča optimalno zdravje, rast in razvoj otrok in mladostnikov. Zajtrk moramo uživati vsak dan!

Tretji petek v novembru, letos je to 21. 11. 2025 (dan slovenske hrane), bomo posebno pozornost posvetili zajtrku, ki je poimenovan Tradicionalni slovenski zajtrk. Na naši šoli poteka že od začetka tega vseslovenskega projekta (od leta 2011) tudi kot Ekološki tradicionalni slovenski zajtrk.

Vodja: Špela Osolnik, izvajalci: vsi zaposleni in učenci na šoli.

Eko šola kot način življenja

S projektom, usmerjenim v skrb za okolje in zdrav način življenja, bomo nadaljevali tudi v letošnjem šolskem letu. Sodelovali bomo v šestih projektih: Misija: Zeleni koraki, Šolska vrtilnica, Odpadkom dajemo novo življenje, Mlekastično! Izberimo domače, Hrana ni za tjavendan, Eko-paket. Ekodan bo potekal 21. 11. 2025. Delo v tem šolskem letu bodo usmerjale koordinatorice Nina Klisarič, Barbara Antonin in Ines Novak.

Nacionalni mesec skupnega branja

V okviru projekta Nacionalni mesec skupnega branja, ki bo potekal od 8. septembra do 12. oktobra 2025, bodo na šoli in izven potekale naslednje dejavnosti:

Vključitev v projekt Branje je iskanje – družinska bralna značka v Občini Kamnik.
September – Dan zlatih knjig – začetek bralne značke.
Srečanje s knjižnico in knjigo – prvi obisk prvošolcev v naši šolski knjižnici, kjer vsak prvošolček dobi v dar knjigo.

Rastem s knjigo 2025/26

Rastem s knjigo je nacionalni projekt spodbujanja bralne kulture. Z njim skušamo učence motivirati za branje mladinskega leposlovja slovenskih avtorjev ter jih spodbuditi k obiskovanju splošnih knjižnic.

Cilji nacionalnega projekta »Rastem s knjigo« so:

spodbujati dostopnost kakovostnega in izvirnega slovenskega mladinskega leposlovja,
promovirati vrhunske domače ustvarjalce mladinskega leposlovja,
spodbujati bralno motivacijo šolarjev in njihov obisk splošnih knjižnic,
motivirati založnike za večje vključevanje sodobnih slovenskih piscev v založniške programe za mladino ter povečevanje deleža izdanega izvirnega slovenskega mladinskega leposlovja.

Izvedba oz. pričetek projekta je v letošnjem šolskem letu predviden od oktobra 2024 naprej in se bo zaključil ob koncu šolskega leta.

Vsi sedmošolci prejmejo vsak svoj izvod izbrane knjige ob posebej za to priložnost organiziranem obisku najbližje splošne knjižnice, ki je vključen v letni delovni načrt slovenskih osnovnih in srednjih šol. Obisk knjižnice poleg prejema knjige vključuje še spoznavanje knjižničnega informacijskega znanja, seznanjanje z najnovejšim mladinskim leposlovjem ter predstavitev avtorjev in knjige. Za učence naše šole bo organiziran kulturni dan z obiskom Knjižnice Franceta Balantiča Kamnik. Učenci bodo v dar dobili knjigo: Nina Mav Hrovat: Orientacisti – Škorpijonov pik, ilustriral Damijan Stepančič (Miš, 2024).

Medgeneracijsko branje

Na naši šoli se bomo letos pridružili nacionalnemu projektu Medgeneracijsko branje, ki poteka pod okriljem Bralne značke Slovenije. Projekt spodbuja povezovanje različnih generacij bralcev, razvijanje bralne kulture ter ustvarjanje prostora za pogovor o literaturi.

Namen projekta:

spodbujanje branja kakovostne mladinske in odrasle literature,
krepitev medgeneracijskega dialoga,
razvijanje kritičnega mišljenja in bralne pismenosti,
ustvarjanje skupnosti bralcev v šolskem okolju.

V okviru projekta bomo organizirali bralni klub, v katerem se bodo srečevali učenci in učitelji. Brali bomo izbrane knjige, jih skupaj obravnavali ter si izmenjevali mnenja in izkušnje. Namen srečanj je, da branje postane skupna izkušnja in most med generacijami.

Pričakovani učinki:

večja motivacija učencev za branje,
spodbujanje učiteljev k osebnemu in strokovnemu branju,
krepitev medsebojnih odnosov ter občutka pripadnosti šolski skupnosti.

NEON – Varni brez medvrstniškega nasilja

Program NEON je celostni program primarne preventive vrstniškega nasilja na škodo otrok in mladostnikov. Poleg vsebin, namenjenih preventivi, program vsebuje tudi vsebine za krepitev socialnih in čustvenih kompetenc otrok in mladostnikov.

V programu se osredotočamo na preprečevanje problema vrstniškega nasilja z glavnim sporočilom, da nasilje ni dopusten način ravnanja v medosebnih odnosih. Pomembno vlogo in odgovornost pri preprečevanju nasilja imajo vsi deležniki v procesu vzgoje in izobraževanja: otroci in mladostniki (tudi tisti, ki so priče nasilju), šolski strokovni delavci in starši. Glavni cilj programa je krepiti varovalne dejavnike otrok, da bi se znali in zmogli zaščititi pred vrstniškim nasiljem tako v fizičnem, kot v spletnem okolju. Otroci in mladostniki skozi delavnice dobijo možnost, da s svojimi izkušnjami, predlogi in idejami aktivno prispevajo k preprečevanju medvrstniškega nasilja. Naučijo se ustreznih odzivov in ravnanj v primeru nasilja in dobijo spodbudo, kako se podporno odzvati kot priča nasilja.

Vsebine delavnic, ki se izvajajo skozi šolsko leto v 3., 5., 6., 7. razredu:

kako obdržati svoje pravice, da so varni, močni in svobodni ter pri tem spoštovati pravice drugih;
vzroki in posledice vrstniškega nasilja v fizičnem in spletnem okolju;
kako prepoznati, da gre za vrstniško nasilje;
veščine nenasilne komunikacije, vedenja;
kako se ustrezno odzvati, če so žrtev nasilja v fizičnem ali spletnem okolju;
kako povedati o svoji izkušnji vrstniškega nasilja ali o svoji stiski zaupni osebi;
kako prispevati k zmanjšanju in preprečevanju vrstniškega nasilja v šoli in skupnosti.

Izvajalki programa NEON bosta Sanja Klemenc in Anja Pančur Kosirnik.

FOODEDUCATORS

Program je namenjen spodbujanju zdrave in trajnostne izbire hrane ter poklicne poti v agroživilstvu.
To je program, ki razvija in razširja učno gradivo, ki podpira učitelje in spodbuja učence, da bodo v prihodnosti postali bolj informirani in ozaveščeni potrošniki o temah, vezanih na hrano in prehrano.

Cilji:

SISTEMSKO RAZMIŠLJANJE – spodbujanje zdravih trajnostnih izbir hrane ter poklicnih poti v agroživilstvu;
TRAJNOSTEN IN ZDRAV ŽIVLJENJSKI SLOG – razumevanje zdravih in trajnostnih prehranjevalnih vzorcev, da bi postali informirani in ozaveščeni potrošniki od vil do vilic;
KARIERA V AGROŽIVILSTVU – spodbujanje vodstvenih sposobnosti, prehranske pismenosti in poklicnih možnosti med mladimi.

Mladi, ki razvijejo navade zdravega življenjskega sloga v mladosti, imajo ključna znanja za preprečevanje razvoja nenalezljivih (z vedenjem povezanih) bolezni pozneje v življenju. V številnih evropskih državah je izobraževanje o hrani in prehrani pomanjkljivo, zlasti na področju v zvezi s kritičnim razmišljanjem in upoštevanjem znanstvenega vidika. Prehransko opismenjevanje v zgodnjem otroštvu je bistvenega pomena pri podpiranju nujno potrebne preobrazbe prehranskega sistema v smeri bolj zdrave in trajnostne izbire hrane. Evropski agroživilski sektor se sooča z različnimi izzivi, med drugim s pomanjkanjem kvalificirane delovne sile najrazličnejših poklicnih profilov.

Koordinatorica na šoli: Špela Osolnik

JUNAKI NAŠEGA ČASA – prostovoljstvo

Projekt razpisuje Slovenska filantropija z namenom razvoja prostovoljstva otrok in mladih na šolah. Naziv se podeli vsako leto maja na Slovesnem dnevu prostovoljstva, ki poteka v okviru Nacionalnega tedna prostovoljstva. Mentorji prostovoljstva na šolah redno beležimo prostovoljske aktivnosti in prostovoljske ure – to je namreč eden izmed kriterijev, po katerih šola na novo pridobili ali potrdi naziv.

Cilji:

krepitev solidarnosti v osnovnih šolah,
aktiviranje šolarjev za skupinske prostovoljske projekte, ki pomenijo novo kakovost življenja ali rešitev nekega problema v skupnosti,
promocija prostovoljstva med otroki in mladimi,
spodbujanje samoiniciativnosti otrok in mladih,
senzibiliziranje učencev za potrebe soljudi v ožjem in širšem okolju.

Na naši šoli poteka prostovoljstvo že od leta 2008, ko smo na Zavod za šolstvo prijavili naše prostovoljsko delo kot inovacijski projekt z naslovom PROSTOVOLJNO IN USTVARJALNO DELO MLADIH – MODEL VIZ. Konzulentka iz ZŠ RS je bila dr. Natalija Komljanc. Za svoje delo smo že po dveh letih dela prejeli priznanje. Od takrat redno delujemo z različnimi vsebinami.

Projekt prikazuje ustvarjalni in inovativni pristop dela z mladimi. Mladi preko različnih aktivnosti razvijajo osebnostne potenciale, pridobivajo življenjske izkušnje, znanja in spoznanja, se izobražujejo na področju umestitve njihovih idej v projektno delo, ki ga sami realizirajo, večajo socialni kapital in prejmejo znanje vodenja projektnega dela. Vključeni mladi se povezujejo s starejšimi in mlajšimi in se naučijo, kako delovati odprto za inovativno medgeneracijsko edukacijo s komunikacijo.

Mladim ves čas trajanja projekta zagotavljamo podporo in intervizijo s strani odrasle strokovne osebe. Projekt je preko celotnega leta evalviran (skupinska vodena anketa, usmerjeni pogovori, opazovalni listi, spisi oziroma dnevniki). Ob zaključku bomo z rezultati inovativnega modela vzgoje seznanili udeležence, okolje in institucije ter prispevali k teoriji in praksi didaktike vzgoje.

Koordinatorica na šoli: Martina Ozimek

ERASMUS+ PROJEKT

V šolskem letu 2025/26 bomo pripravili prijavo na program Erasmus+ z namenom pridobiti dodatna finančna sredstva za profesionalni razvoj strokovnih delavcev ter krepitev mednarodnih povezav in inovativnih pedagoških praks. Aktivnost bo izvedena glede na pogoje razpisa in razpoložljive kadrovske zmožnosti.

PROGRAM PROJEKTA MEPI

Program MEPI je program osebnega razvoja mladih, v katerem mladi uživajo, se spopadajo z izzivi in so za to nagrajeni. Program mlade spodbuja k ustvarjalnemu in ciljno naravnanemu preživljanju prostega časa, katerega način izkoriščanja močno vpliva na to, v kakšno osebo se bo mladostnik razvil.
Vse aktivnosti, izzive in cilje, ki jih želijo doseči na posameznem področju, si mladi zastavljajo in dosegajo sami, odrasli pa jim pri tem nudijo osebno spremljanje, oporo in svetovanje ter določena posebna znanja, ki jih potrebujejo za dosego svojih ciljev. Merilo za pridobitev priznanja tako temelji na izboljšanju znanj ali sposobnosti udeleženca, prilagojeno pa je glede na njegove individualne sposobnosti. Vsak udeleženec programa MEPI napreduje po lastnih zmožnostih in tekmuje le sam s sabo in s svojimi cilji.
Temu pravimo načelo netekmovalnosti (z drugimi udeleženci) in je eno izmed desetih glavnih načel programa MEPI.
Vse ovire in izzivi, s katerimi se mladi soočijo v času aktivne udeležbe v programu, pripomorejo k pridobitvi novih veščin in prepoznavanju lastnih zmogljivosti. Posamezen udeleženec lahko na cilj pride le z odločnostjo in vztrajnostjo. Nagrada zanju – občutek osebne zmage in zadovoljstva ob doseganju ali celo preseganju zastavljenih ciljev in pričakovanj – pa udeležencu programa ostane za vse življenje.
Zaradi zgoraj opisanega sodelovanje v programu MEPI daje mladim možnost, da pridobijo znanja, veščine in osebnostno-socialne kvalitete, ki so visoko vrednotene v 21. stoletju (komunikacija, sodelovanje, vodenje, odgovornost, reševanje problemov, kreativnost, kritično mišljenje, pravičnost, spoštovanje, pripadnost skupnosti, solidarnost idr.), in to ne zgolj pri delodajalcih, ki le-te pričakujejo, če ne že zahtevajo. Teh spretnosti ni enostavno poučevati, znotraj formalne izobrazbe se jih lahko pridobi le v manjši meri, na tržišču pa je zanje treba odšteti nemalo denarja.
Program MEPI predstavlja enkratno metodo dela z mladimi, ki se jo lahko uporablja oz. prakticira kjer koli se mladi zadržujejo, bivajo ali ustvarjajo: v nevladnih organizacijah, mladinskih centrih, osnovnih in srednjih šolah ter drugih vzgojno-izobraževalnih zavodih, centrih za socialno delo, podjetjih z mladim kadrom, stanovanjskih skupinah, mladinskih domovih idr.
Program je priznan na mednarodni ravni in dobiva prepoznavnost na nacionalni ravni, v tujini pa velik ugled uživa tudi med delodajalci, saj kaže, da je mlada oseba pripravljena sprejemati izzive ter vztrajati in dosegati rezultate na različnih področjih.

Druge dejavnosti

Noč v šoli – učenci s posebnimi potrebami

Noč v šoli je del nadstandardnega programa na OŠ Stranje, izvedena bo v oktobru.

Dogodek je namenjen učencem 2. in 3. triade, ki so vključeni v dodatno strokovno pomoč. Učenci bodo imeli možnost prijave na dogodek, prav tako bodo lahko sodelovali pri pripravi vsebin ter dejavnosti, ki bodo v skladu z njihovimi interesi.

Med bivanjem v šoli bomo pri učencih spodbujali razvoj močnih področij, prijateljske vezi, iznajdljivost, razvijali socialne spretnosti in samostojnost. Poskrbeli bomo tudi za veliko mero zabave in dobro hrano, ki si jo bomo pripravili sami.

Izvajalke: Sanja Klemenc, Vesna Čebulj, Jasna Kovač in Anja Pančur Kosirnik.

Noč v šoli – učenci 8. razreda

Noč v šoli je del nadstandardnega programa na OŠ Stranje, izvedena bo v aprilu.

Učenci bodo imeli možnost prijave na dogodek, prav tako bodo lahko sodelovali pri pripravi vsebin ter dejavnosti, ki bodo v skladu z njihovimi interesi.

Izvajalke: Marija Krkoč, Silva Erzar in Sanja Klemenc.

Noč v šoli – učenci 3. razreda matične šole

Noč v šoli je del nadstandardnega programa na OŠ Stranje, izvedena bo v maju.

Učenci, ki so redno brali doma, bodo imeli možnost prijave na dogodek, prav tako bodo lahko sodelovali pri pripravi vsebin ter dejavnosti, ki bodo v skladu z njihovimi interesi.

Izvajalke: Magda Krt Kaddoura, Petra Vrhovnik, Mija Štukelj.

Veščine za mladostnike

Projekt Veščine za mladostnike poteka pod okriljem programa Lions Quest, ki je namenjen spodbujanju socialnega in čustvenega učenja med mladimi. Gre za z dokazi podprt in učinkovit program, ki naslavlja in razvija čustveno-socialne veščine naših učencev ter krepi odpornost za različne negativne vplive iz mladostnikovega okolja. Program deluje pod okriljem Združenih narodov, natančneje Urada Združenih narodov za droge in kriminal, in se izvaja v sodelovanju z Ministrstvom za vzgojo in izobraževanje, Zavodom RS za šolstvo, Ministrstvom za zdravje in Nacionalnim inštitutom za javno zdravje.

Cilj projekta je opolnomočiti učence, da razvijajo ključne življenjske veščine, kot so samorefleksija, odgovornost, sodelovanje, reševanje konfliktov in etično ravnanje. Program mladostnikom nudi praktične metode in aktivnosti za krepitev samospoštovanja, empatije in kritičnega razmišljanja ter jih pripravlja na zavestno in aktivno participacijo v skupnosti.

Projekt na šoli izvaja svetovalna delavka Sanja Klemenc v 7. b in 8. b oddelku v okviru razrednih ur.

Vključevanje terapevtskega psa k pouku

V šolskem letu 2025/26 bomo nadaljevali s sodelovanjem z društvom Ambasadorji nasmeha in vključevanjem terapevtskega psa k pouku.

Cilji, ki jih želimo doseči s prisotnostjo in delovanjem psa pri šolskem delu so:

razvijati spodbudno učno okolje;
privzgajati splošno veljavne vrednote;
dosegati načrtovane cilje v vzgojno-izobraževalnem procesu;
spodbuditi otroke k sodelovanju pri pouku;
povečanje koncentracije in pozornosti;
pridobivanje pozitivnih izkušenj znotraj šolskega prostora.

Koordinatorka projekta Šolski pes je Marija Krkoč.

365 dni telovadimo vsi

V letošnjem šolskem letu bomo nadaljevali s projektom 365 dni telovadimo vsi. Namen projekta je, da bi bili učenci športno aktivni vsak dan v letu, torej tudi takrat, ko na urniku nimajo športa. V okviru projekta bomo izvajali gibalne aktivnosti pred začetkom pouka. Učenci in učiteljice od 1. do 5. razreda bomo sodelovali v kratkih gibalnih aktivnostih, ki nas bodo spodbujale k medsebojnemu sodelovanju, sprostitvi, pripravi na šolski dan.

Zlati sonček

V letošnjem šolskem letu bomo nadaljevali s športnim programom Zlati sonček. Z nadaljevanjem programa želimo, da se otroci seznanijo s čim večjim številom predstavljenih nalog in da skozi vse leta nadgrajujejo svoja gibalna znanja. Namen programa ni samo končna izvedba posamezne naloge, ampak predvsem pridobivanje celostnih gibalnih in športnih znanj na podlagi predlaganih predvaj.

Slovenska bralna značka

Bralna pismenost kot vseživljenjski proces je nujni pogoj za človekovo delovanje v družbi, čemur sledi tudi strategija osmih ključnih kompetenc. V prenovi Nacionalne strategije za razvoj bralne pismenosti se uporablja naslednja opredelitev: »Bralna pismenost je stalno razvijajoča se zmožnost posameznika in posameznice za razumevanje, kritično vrednotenje in uporabo pisnih informacij. Ta zmožnost vključuje razvite bralne veščine, (kritično) razumevanje prebranega, pojmovanje branja kot vrednote in motiviranost za branje. Kot taka je temelj vseh drugih pismenosti in je ključna za razvijanje posameznikovih in posamezničinih potencialov ter njuno uspešno sodelovanje v družbi.«

Bralna značka ima natančno zastavljene vzgojno-izobraževalne cilje: podpira razvijanje bralne motivacije učenk in učencev (pri čemer se vključujejo v dejavnost po lastnih nagibih in presoji zato, da razvijajo sposobnosti in talente), širjenje in uporabo znanja, globlje razumevanje ter razvijanje socialne občutljivosti, moralni in intelektualni razvoj posameznika, predvsem pa je to dejavnost, ki pripomore k razvoju bralne pismenosti vseh vključenih učencev. Bralna značka je odličen primer množične bralne dejavnosti, v gibanju namreč sodeluje okrog 140.000 otrok in približno 7.000 mentorjev branja. Z 58-letno zgodovino je edinstven primer dobre prakse dolgoročnega spodbujanja branja in dejavnosti, povezanih z branjem.

Pri Bralni znački so upoštevana naslednja načela:

načelo razvijanja bralnih interesov učenk in učencev;
načelo prostovoljne vključitve v dejavnost;
načelo sodelovanja in učenčeve lastne aktivnosti;
načelo vse življenjskosti branja in izražanja mnenja o prebranem;
načelo povezovanja učencev z različnimi bralnimi zmožnostmi pri sodelovalnem učenju;
načelo (samo)vrednotenja.

Cilji Bralne značke:

Bralec se za Bralno značko odloči prostovoljno in bere v svojem prostem času, po svojih željah in zanimanjih, da bo (p)ostal bralec (za) vse življenje.
Bere različna leposlovna in poučna gradiva, tiskana in elektronska, na različnih medijih (knjiga, splet, televizija idr.), bere z razumevanjem, bere, ker branje potrebuje, ker mu pomaga v vsakdanjem življenju, in bere, ker v branju uživa.
Branje za bralno značko se prepleta, povezuje in dopolnjuje s šolskim branjem (pri pouku, domače branje) oz. z bralno vzgojo v vrtcu, sledi istim ciljem. Toda Bralna značka uspešno dopolnjuje šolsko branje takrat, kadar je osredinjena na doživljanje literature po meri mladega bralca, na razvijanje bralne pismenosti in bralne kulture vsakega bralca posebej, na podpiranje ljubezni in veselja do branja.
Bralna značka se povezuje z dejavnostmi v splošni knjižnici, z različnimi bralnimi projekti, kampanjami idr., tudi z različnimi dejavnostmi (npr. z novinarskim krožkom, literarnim glasilom, dramskim krožkom ipd.).
Posebno pozornost Bralna značka namenja branju dobrih sodobnih besedil slovenskih avtorjev in sodobni slovenski ilustraciji.

Zlati bralni značkarji:
Za vse učence, ki v vseh devetih letih opravijo Bralno značko, bomo poskusili že tretje leto zapored organizirati nagradni izlet, ki ga finančno podpira Občina Kamnik.

Angleška bralna značka

Interesna dejavnost Angleška bralna značka je namenjena učencem od 3. do 9. razreda.

Cilji sodelovanja pri angleški bralni znački so:

poudariti vrednote, ki jih s seboj prinašajo knjige in branje leposlovja;
poudariti dobre zgodbe z njihovo aktualnostjo;
prikazati moč dobre zgodbe, ki pritegne bralca, ga navduši, potegne vase in zabava;
spodbujati vlogo ekstenzivnega branja pri poučevanju tujega jezika praksa je pokazala, da mladi bralci hitreje in bolj tekoče berejo, pišejo in govorijo tuji jezik, če berejo tuje jezikovne knjige;
spodbujati lastno in tujo kulturo;
uživati v branju;
spodbujati spoznavni razvoj posameznika.

Bralno gradivo so knjige v angleškem jeziku. Učenec prebere pet angleških knjig in ustno na kratko obnovi zgodbe ter odgovori na nekaj vprašanj, povezanih z zgodbo. Učenci 3., 4. ter 5. razreda preberejo 3 knjige.

Računalniško opismenjevanje

Letos smo pričeli s 6-letnim projektom računalniškega opismenjevanja učencev, ker se je v praksi izkazalo, da so učenci ob koncu osnovnošolske obveznosti praktično računalniško nepismeni. Tako smo letos pričeli s sistematičnim pristopom in vse učence računalniško opismenjujemo in sicer od 4. do 9. razreda z namenom, da pridobijo ustrezna uporabniška znanja, katera nujno potrebujejo pri pouku in nadalje v življenju. Vsak oddelek opravi 10 urni prilagojen program uporabe programskih orodij, kjer pridobijo temeljna operativna znanja in veščine iz področja urejevalnika besedil ter elektronske komunikacije. Po izvedenem programu učenci utrjujejo in izkazujejo pridobljeno znanje pri različnih učnih predmetih.

Formativno spremljanje

S formativnim spremljanjem učitelj omogoča učencem soustvarjanje učnega procesa, kar vodi k aktivnejši vlogi učencev ter h kakovostnemu in trajnejšemu znanju.

Učiteljice razrednega pouka se bodo dodatno izpopolnjevale na področju formativnega spremljanja, le-tega pa bodo vključevale v pouk. Med seboj bodo izmenjevale izkušnje, primere dobre prakse in evalvirale učinke formativnega spremljanja pouka. Znanje in izkušnje bodo delile tudi z učitelji predmetne stopnje.

Inovativna uporaba in integracija sodobnih tehnologij pri pouku matematike

Uporaba in integracija sodobnih tehnologij v učnem procesu lahko pripomore k izboljšanju učnih izkušenj učencev in učiteljev. Pri pouku matematike bomo raziskovali in uporabljali različne sodobne tehnologije za usmerjanje učenja in spremljanje napredka pri učenju. Znanje in izkušnje bomo predstavili tudi učiteljem drugih predmetnih področij.

Cilji integracije sodobnih tehnologij:

Spodbujanje poglobljenega razumevanja matematičnih konceptov: z uporabo interaktivnih orodij učencem omogočiti, da bolje razumejo abstraktne matematične koncepte ter lažje preidejo od konkretnih k abstraktnim znanjem.
Razvijanje digitalne pismenosti in reševanje problemov: učence opremiti z veščinami uporabe različnih digitalnih orodij, kar pripomore k razvoju kritičnega mišljenja in sposobnosti reševanja kompleksnih problemov.
Personalizacija in diferenciacija učenja: s pomočjo prilagodljivih učnih aplikacij in platform omogočiti individualno prilagojeno učenje glede na učenčeve potrebe, hitrost napredovanja in predznanje, kar pripomore k večji uspešnosti in motivaciji za učenje matematike.
Spodbujanje sodelovanja in interaktivnega učenja: uporaba tehnologije omogoča sodelovalno učenje prek virtualnih učilnic, spletnih kvizov ali forumov, kjer učenci med seboj delijo ideje in rešujejo naloge, kar krepi socialno interakcijo in kolektivno reševanje matematičnih problemov.
Uporaba tehnologije za formativno spremljanje in sprotno preverjanje znanja: uporaba spletnih orodij za hitro preverjanje znanja omogoča učitelju takojšnjo povratno informacijo o učenčevem napredku, kar olajša prilagoditev učnega procesa potrebam posameznega učenca.
Spodbujanje kreativnosti in inovativnosti: učencem omogočiti uporabo tehnologije pri reševanju matematičnih problemov na ustvarjalen način, npr. s programiranjem, uporabo grafičnih orodij za vizualizacijo ali ustvarjanjem matematičnih projektov.

Ustvarjanje spodbudnega in varnega učnega okolja

Z enostavnimi koraki in metodami želimo soustvarjati varno in spodbudno učno okolje, ki je bistveno za celosten razvoj učencev, saj podpira njihovo učenje, zdravje in dobrobit.

Zato bomo načrtovali, izvajali in evalvirali vzgojno-izobraževalne dejavnosti, ki so usmerjene h krepitvi varnega in spodbudnega učnega okolja.

Cilji: razvijanje socialnih veščin, povezovanje razreda, povezovanje skupine, vključevanje učencev, ki imajo težave pri socializaciji, preprečevanje motečega vedenja v razredu ali skupini, motivacija učencev za učenje, prepoznavanje in izražanje čustev, uvajanje rutin, ki ustvarjajo pozitivno klimo, razvijanje slušne pozornosti, razvijanje veščine poslušanja in učinkovite komunikacije, obvladovanje stresnih situacij in pomoč otrokom v stiski, ustvarjanje spodbudnega in varnega okolja v šoli, možnost prenosa dobre prakse za nadaljnje delo, tudi po končanem enoletnem izvajanju.

Dejavnosti: uvajanje novih rutin, ki so povezane s sproščanjem, uvajanje povezovalnih rutin, interaktivne vaje, minute za sproščanje, vaje dihanja, vaje za vključevanje, načrtovanje s perma modelom, učenje komunikacije, vaje za pozornost, vaje za izražanje čustev, dejavnosti za obvladovanje konfliktov, postavljanje pravil v razredu, dejavnosti za sodelovanje, dejavnosti za sprejemanje različnosti, trening izboljšav, načrtovanje ciljev, učenje učenja, vaje za vključevanje.

Načrtovanje dejavnosti: avgust, september.

Izvajanje dejavnosti in predvideno trajanje: od septembra 2025 do junija 2026, vsaj 15 pedagoških ur.

Vključeni: učenci razredne in predmetne stopnje.

Spremljanje in dokumentiranje dejavnosti: evalvacija dejavnosti s podpornimi vprašanji, vprašalniki, foto dokumentacija.

Medpredmetno sodelovanje: matematika in šport ter digitalne tehnologije

Učni načrt poudarja, da se matematika neposredno povezuje z naravoslovnimi in drugimi predmetnimi področji ter da je smiselno povezovanje matematike z realnimi življenjskimi konteksti. Načrtovana je tudi uporaba digitalne tehnologije kot orodja, ki omogoča poglobljeno raziskovanje vsebin in podporo medpredmetnemu delu.

Dejavnosti: Matematika v gibanju – merjenje, primerjanje in uporaba podatkov v športnem kontekstu, uporaba digitalnih tehnologij.
Predmeta: Matematika, Šport
Časovni obseg: najmanj 15 ur (kombinacija ur matematike in športne vzgoje).
Obdobje izvedbe: skozi celotno šolsko leto.
Oblika dela: timsko sodelovanje učiteljev matematike in športa; delo v razredu, telovadnici in na prostem.

Cilji sodelovanja:

povezati matematična znanja z izkušnjami iz športa,
spodbujati razumevanje pomena merjenja, obdelave in interpretacije podatkov v vsakdanjem življenju,
razvijati sodelovalne spretnosti in kritično mišljenje pri reševanju praktičnih nalog,
spodbujati aktivno udeležbo učencev in večjo motivacijo za učenje matematike.

Uporaba in integracija gledališke pedagogike pri pouku

Uporaba in integracija gledališke pedagogike pri pouku omogoča razvijanje ustvarjalnih, komunikacijskih in socialnih kompetenc učencev. Gledališka pedagogika se v učnem procesu uporablja kot inovativna metoda aktivnega učenja, ki spodbuja izražanje, empatijo, timsko delo in kritično mišljenje. Skozi igranje vlog, dramatizacijo in improvizacijo učenci raziskujejo vsebine, analizirajo situacije ter razvijajo sposobnost refleksije lastnih in tujih stališč.

Integracija teh metod v različne učne predmete omogoča bolj poglobljeno razumevanje snovi, povečuje motivacijo in angažiranost ter krepi povezavo med teoretičnim znanjem in praktičnimi izkušnjami. Gledališka pedagogika je učinkovit didaktični pripomoček za celostni razvoj učencev.

Gledališke pristope bomo v pouk vključevali postopoma. Učitelji se bodo imeli možnost seznaniti z njimi na kolegialnih hospitacijah in na predstavitvi dobrih praks.

Program nadaljnje vzpostavitve IKT infrastrukture v vzgoji in izobraževanju – SIO-2020

Cilj same operacije je izboljšanje kompetenc in dosežkov mladih ter večja usposobljenost izobraževalcev prek večje uporabe sodobne IKT pri poučevanju in učenju. Vzgojno-izobraževalnim zavodom se sofinancira izgradnja brezžičnih omrežij in nakup IKT opreme, razvoj e-storitev in e-vsebin.

Evropska kohezijska politika v Sloveniji: www.eu-skladi.si.

Več o programu je objavljeno na spletni strani Arnesa.

Gibanje za zdrave možgane

Status: v izvajanju

Trajanje projekta: april 2020 – januar 2023

Partnerji projekta: Občina Dol pri Ljubljani, Občina Kamnik, OŠ Janka Modra Dol pri Ljubljani, Vrtec Antona Medveda Kamnik, OŠ Stranje

Skupna vrednost projekta brez DDV: 123.183,02 EUR, od tega vrednost sofinanciranja ESKRP 79.352,14 EUR

Opis projekta:
Operacija Gibanje za zdrave možgane naslavlja izziv sodobne družbe, ki se sooča s posledicami splošne digitalizacije in odvisnosti od računalnikov tako med otroki in odraslimi. Delovna mesta, ki bodo iskana v naslednjih nekaj letih, bodo zahtevala najvišje možganske funkcije. Zato bo potrebno v sodobnem vzgojno-izobraževalnem sistemu preoblikovati zaposlitvena znanja in veščine populacije. Aktualnih in prihajajočih izzivov se zavedajo partnerji projekta Gibanje za zdrave možgane. Oba vrtca in obe šoli, vključeni v projekt, v sodelovanju z občinama ustanoviteljicama, so osnovali skupno sodelovanje pri pripravljanju sprememb izvedbene ravni kurikula in učnih načrtov zaradi posnetka stanja sedanje populacije otrok 21. stoletja, za katero je značilen izrazit porast učnih, razvojnih, duševnih in zdravstvenih težav, ter pri oblikovanju inovativnih pristopov na področju vzgoje in izobraževanja za prilagoditev potrebam sodobne družbe. Da bi se možganske strukture, ki otrokom omogočajo procese učenja, razvoja kognicije ter predelovanje stresa, ustrezno oživčile, otroci potrebujejo dnevno kontinuirane gibalne dejavnosti za stimulacijo možganov, katerih osnovo predstavlja aktivacija ravnotežnostnega organa.
Ob vrtcih pri OŠ Janka Modra Dol pri Ljubljani in Antona Medveda Kamnik ob OŠ Stranje bodo v okviru projekta obstoječe zunanje površine nadgrajene v možgansko stimulativna igrišča, ki bodo v skladu z nevroznanostjo ugodno vplivala na optimalno stimulacijo možganskega delovanja. Predšolskim in šolskim otrokom se bo v okviru vzgojno-učnih procesov omogočil dostop do možgansko stimulativnega gibanja, ki stimulira razvoj najvišjih možganskih funkcij za družbo prihodnosti in reducira odklone v razvojnem in zdravstvenem statusu sodobnih otrok.

Cilji projekta:

izboljšanje podjetniške kulture;
povečanje inovativnosti in kreativnosti;
povečanje družbene moči deležnikov;
izboljšanje urejenosti podeželskega okolja in urbanih območij;
okrepitev lokalne identitete;
izboljšanje trženja turistične destinacije Srca Slovenije in povečanje diverzifikacije turistične dejavnosti;
povečanje lokalne samooskrbe s hrano;
izboljšanje biotske in krajinske raznovrstnosti;
povečanje socialnih funkcij gozda;
izboljšanje znanj in kompetenc podeželskih akterjev;
izboljšanje socialnega kapitala;
izboljšanje pogojev za delo prebivalcev, posebej ranljivih ciljnih skupin.

Aktivnosti projekta:

postavitev igral za stimulacijo možganov;
načrtovanje in izdelava inovativnega naravnega nestrukturiranega materiala za stimulacijo možganov;
postavitev visokih gred;
strokovno izobraževanje za strokovne delavce zavodov;
predstavitev gozdne pedagogike na Veronikinem festivalu v občini Kamnik;
delavnica za pedagoške delavke nad 50 let;
posvet za pedagoške delavce znotraj LAS Srce Slovenije;
delavnica za starostnike;
delavnice za predšolske otroke in stare starše;
šola za starše;
raziskava (meritve gibanja otrok na igrišču pred in po izvedbi vzdrževalnih del);
priprava in izdelava strokovnega gradiva (1.800 strokovnih glasil);
promocija (objave v glasilih, spletnih straneh, socialnih omrežjih, na lokalni, nacionalni in mednarodni ravni).

Rezultati:

nova igrala in urejene zelene površine ob otroških igriščih v Dolu pri Ljubljani in Stranjah;
prenos znanj o pomembnosti stimulacije otroških možganov med partnerji in ciljnimi skupinami projekta;
ozaveščanje ciljnih skupin o pomembnosti gibanja za zdrave možgane;
strokovno gradivo na temo pomena gibanja za otroke.